2021-02-09
¿Qué hace un lingüista en esta lista de personajes influyentes en la educación? Aunque Krashen es conocido por sus teorías sobre la adquisición del lenguaje, especialmente el papel del input, en su investigación hay un aspecto que engloba todos los demás aprendizajes: la lectura.
Es comunmente aceptado que leer es una de las principales fuentes del aprendizaje, pero por algún moitvo no se le acaba de dar la importancia que merece. Recientemente se ha apostado por incluir un tiempo de lectura en el horario escoalr, pero siempre es un porcentaje muy pequeño. Parece que perdemos el tiempo que deberíamos estar empleando en explicar o en hacer ejercicios de práctica. En sus investigaciones, Krashen demuestra como la lectura libre por placer -esencial que cumpla estas condiciones- permite ir adquiriendo cualquier aprendizaje lingüístico que normalmente se buscar por otros medios: gramática, vocabulario, capacidad de redacción...
Pude comprobarlo yo mismo desde que comencé a dedicar por lo menos una o dos horas cada día a la lectura en el aula. En una de las horas cada niño lee lo que quiere, pero en silencio, profesor incluido. En otra hora es el profesor, o un compañero el que lee para todos. Muy rápido se aprecia no solo la diferencia en la estructura de los textos que escriben, sino que también se observa cómo incorporan en su repertorio cosas que sabemos que aprendieron de los libros (porque vemos qué libros leen). Y sobre todo, incorporan la actividad como una rutina en sus vidas.
"My conclusions are simple. When children read for pleasure, when they get “hooked on books,” they acquire, involuntarily and without conscious effort, nearly all of the so-called “language skills” many people are so concerned about".
Krashen, S. D. (2004). The power of reading: Insights from the research: Insights from the research. ABC-CLIO.