Lev Vygotsky

2021-02-09

No voy a hablar sobre lo que todos estudiamos una y mil veces sobre Vygotsky. Su teoría de la zona de desarrollo próximo, que sigue tan vigente en la actualidad en la forma de "scaffolding". Pero además de esto, y de muchas otras cosas, Vygotsy también era un gran defensor de la utilización del juego como medio para el aprendizaje.
Cuando algunas veces hablando con compañeras y compañeros explico lo mucho que me gusta usar el juego, o propongo que introduzcan juegos en sus clases, me contestan que no tienen tiempo para prepararlos, o que sería perder el tiempo, que tiene que seguir el currículo (refiriéndose al libro, claro). No olvidaré aquel momento en el que una compañera me preguntaba qué haría yo con respecto a unos alumnos de su aula, que habían venido de otro país y que no eran capaces de seguir la clase. Quería que aprendiesen unas palabras para referirse a las emociones, y claro, eran complicadas de explicar, como por ejemplo: "frustración". Se me ocurrió hacer ese juego que sale en la tele, donde se ofrece una lista de palabras, se van leyendo las definiciones y los participantes tiene que ir adivinando todas las palabras seguidas. Increíblemente, esos niños fueron los únicos capaces de decirlas todas. Puede que no entendiesen en ese mismo momento lo que significaban, pero si siguiesen jugando todos los días al mismo juego, seguro que las iban a aprender. No se me ocurre una manera mejor.
"It is incorrect to conceive play as activity without purpose".
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard.

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